第54章 罪恶高校（25）（2/5）

校规的真正作用对象？难道那些校规并不是为了玩家而制定的？既然不是为了玩家，那是为了…这个学校里的其他学生？

小姑娘回想起副本一开始时的情况——系统播报音在介绍完杜莎学者后，似乎只说了基础通关条件是“学有所成，顺利毕业”，然后杜莎学者一句话也没有说就把他们引到了校规那里，停了一会儿就进了教学楼。而校规第八条又恰好是：【学校的基础毕业条件：修够9学分点并完成毕业设计。】

两者限定词都是“基础”，那是不是意味着只要不走基础通关路线…校规对他们就没有什么约束力？

这一点暂待考证；

林陌目光继续下移

教导主任的身份似乎是改造体，并且有一个“父亲”；他说他对现在这个人设感到厌烦，再联想到对方头顶飘着的好感度注释…那他自身或者他“父亲”的能力应该是可以欺骗她这个天赋技能的；

由此可见也不能太过依赖这个天赋技能。

食堂吃“垃圾”存活的的“废品”难道指的就是这些学生？

这些没有好感度的学生难道都是被教导主任的“父亲”改造过的？但是由于是失败品，所以没有好感动条？

教导主任称会有几个“半成品”和他抢能量，那他自己应该也不是什么完全体，依靠所谓的“能量”生存；其他几个半成品指的莫非是那些“班主任老师”？

不不不，应该是只有几个班主任有好感度条，“半成品”应该是指的有好感度条的老师。

今天上午教英语的那个女老师就没有好感度条，体育老师也没有。

由此来看，这“罪恶高校”副本的主题根本就不是什么校园生活而是…人体实验！

林陌眯了眯眼……不对，副本核心应该的确是一个学生身份的人，学校食堂分三种，答题情况最难的那个高级食堂可能是给那些没有好感度条的老师建的；普通食堂是给普通学生建的；而所谓的情侣或者情感食堂根本就是为了安抚副本核心，里面的问题也是在偏向讨好这个副本核心。