第六百九十九章：访谈（中）（2/3）

事实上，也确实是如林谦所言的这般，当今华夏的希望小学，数量虽多，但是质量确实良莠不齐，刚刚修建的校舍和几十年前修建的校舍，两者间的差距真的是天差地别。

“标准低，便意味着条件较差，而条件较差，就会在无形中劝退许多有意向来乡下支教的年轻老师，使得乡下希望小学的师资力量得不到补充，从而沦落到空有校舍但是却没有老师的尴尬境地，最后希望小学停摆。”

“对于这种现象，我觉得没什么好批判的，能忍受艰苦条件下乡支教的年轻老师，我们应该敬佩，但对于那些有心支教但是因为条件艰苦而望而却步的年轻老师，我们也应该理解，毕竟这是人之常情，无可厚非。”

“批判解决不了实际困难，只有从根源上解决造成实际困难的问题，才能彻底解决这种恶性循环。”

林谦说的兴起，他将腿放下，身子坐正了些许。

实践是最好的老师，这句话并不是无的放矢的，在这半年时间里，林谦从最开始的希望小学项目，到建立林氏慈善基金会，再到刚刚结束的孤儿院项目，他可谓是事必躬亲，而在这个过程中，他也确实是收获良多，感悟颇深。

“希望工程，只是国家想要彻地解决贫困这项宏伟目标中的小环节，所以在资金方面肯定是有限的，将标准放低，尽可能提高数量，也是没有办法的办法。”

“而我们林氏慈善基金会的切入点，就是弥补国希望工程在这方面的短板，将那些许多年份久远的希望小学重建，尽可能的将标准提高。”

“我们所建立的彩虹城堡式希望小学，校舍环境优美，各项配套设备齐全，所以在百所希望小学正式投入使用后，便立马收到许多有意要来支教的年轻老师，瞬间解决了困扰已久的师资问题。”

林谦越说越起兴，那隐藏在鸭舌帽的双眸，在不知不觉间变得越来越亮。

“同时，我们所建立的彩虹城堡式希望小学，它从此成为了一个标杆，这是我们为所有民间慈善事业立下的一个标杆，短短小半年时间，彩虹城堡式希望小学就从原本的100所增长到了如今的207所。”

“以前没有标准，那么我们林氏慈善基金会就来设立这个标准，当大家都以我们林氏慈善基金会的标准延续下去时，终有一天，我们华夏的希望工程会以我们民间力量，发生彻底的质变，从而真正实现城市教育与乡村教育相对平等的愿景！”